小编： 当今，全球超过10亿人把英语作为第一语言或第二语言，还有数亿人把它作为第三语言或第四语言
当今，全球超过10亿人把英语作为第一语言或第二语言，还有数亿人把它作为第三语言或第四语言。对于全球学生而言，英语也成为了重要课程。近日，英孚教育发布了英孚英语熟练度指标（学校版）（EF EPI-s），旨在考查全球13至22岁全日制学生的英语能力水平。据介绍，该指标是英孚英语熟练度指标报告的姐妹篇。英孚英语熟练度指标报告则对全球性非英语母语国家成人英语的水平进行排名。
英孚英语熟练度指标（学校版）整合了来自43个国家数千所合作中学和大学的35万名以上学生的测试数据。针对全球学生的英语学习速度，该报告发布了自己的相关发现。
报告显示：平均而言，在全球范围内，初中生的学习成绩呈现大幅提高，而高中生的学习成绩只呈现小幅提高。为什么高中生的英语学习进步程度不如初中生？其中一个原因与语言学习本身的性质有关：一般来说，相较于习得较高水平的语言能力，人们更容易习得较低水平的语言能力。简而言之，初学者学得更快。此外，报告发现不同地区的学生在出现这一进步放缓现象时所处的教育阶段有所不同，而且放缓程度也不同，这表明学习速度的自然下降并不是唯一的因素。
欧洲成年人的英语熟练度最高，因此，探索欧洲大陆的学校如何把英语教得这么好非常有用。报告发现，尽管欧洲学生的学习速度也随着年龄的增长而放缓，但他们的英语熟练度仍在稳步提高。平均而言，在整个教育阶段，他们的英语熟练度得分每年都会提高1分以上。
在拉丁美洲，学生的进步放缓得更早，也更明显。在亚洲，自始至终学生的学习速度都比较慢，这可能是因为许多学生在掌握新的字母系统和截然不同的语言方面面临着更大的困难。即便如此，随着年龄的增长，亚洲学生的学习速度也在下降，到他们上大学时，平均每年只提高0.5分。
总体而言，欧洲成年人的英语水平更高，并不是因为他们在早期教育阶段学得更快，而是因为他们一直在稳扎稳打地学习，即使上大学后也是如此。不过值得注意的是，这些学习轨迹因国家的不同而有很大差异。数据表明，尽管许多学校成功向学生教授了英语基础知识，但在提升英语水平方面举步维艰。从教学角度来看，维持较高的英语水平需要采用截然不同的教育方法。在许多国家，英语教师自身的英语熟练度也只有中等水平。
英孚教育专家表示：遗憾的是，初学者水平的英语在职场中几乎没有用武之地。大多数使用英语的工作都要求英语水平达到B1或B2水平。大学和技术学校可能是将英语水平提升到中高级水平的最佳场所，特别是在积累特定领域词汇方面。制定更加明确的大学英语要求和课程将能提高教学成果。
英孚教育报告分析全球学生的英语学习速度,英孚英语熟练度指标（学校版）整合了来自43个国家数千所合作中学和大学的35万名以上学生的测试数据。2019年，英孚教育荣获亚洲具有影响力的人力资源权威传媒刊物HR Asia颁发的雇主大奖；英孚的教师团队也多次获得新浪“五星金牌教师评选”的多项大奖。
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